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bobapp下载:“家教機器人”不能替代父母陪伴

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原標題:“家教機器人”不能替代父母陪伴

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  楊朝清

  “家教機器人”走俏

  人工智能的方興未艾,讓“家教機器人”逐漸從夢想照進現實。

  買了“家教機器人”后,廣州市民梁女士發現兒子有了愛學習的模樣,“隻要聽著機器人講詩詞或者唱英語歌,他可以坐下來學好幾個小時,嘴裡一直跟著念,還會給我復述。”“家教機器人”幫助不少家長從輔導作業中解脫出來,也在一定程度上能夠幫助孩子學習知識。

  如今的“家教機器人”具有各種各樣的功能,上知天文下知地理,能回答孩子不少疑問。在選購智能“家教機器人”的受訪家長中,看重其定制化、私人化配套學習方案的有50.2%,重視解答多學科問題的有50%,認為它能夠實現家庭內部教育、足不出戶方便家長的有34.6%,喜歡它擁有海量教育資源的佔30.8%。

  前不久,筆者回到了位於江漢平原的農村老家,發現“家教機器人”也已經出現在農村家庭。即使要花費幾千元錢,一些農村家長也不吝付出。

  父母陪伴不應缺位

  盡管“家教機器人”具有一定的輔助學習的功能,但它不能替代父母的陪伴。“家教機器人”功能再強大,科技再發達,也仍然需要家長用靈魂和愛為孩子的教育注入生命力。

  愛爾蘭詩人葉芝認為:“教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。”再高明的“家教機器人”,和孩子們之間也只是一種人與工具的關系,孩子們的情緒、情感,“家教機器人”難以感同身受,隻能機械化、模式化地進行反饋,做不到“想孩子們所想,急孩子們所急”。更何況,“家教機器人”如果使用不當,很容易淪為一個高級的玩具,這一點在鄉村家庭表現得尤為突出。

  現代化的進程讓一些人患上了“技術依賴症”,什麼問題都指望通過科技手段來解決。我們應該認識到,在孩子成長的過程中,不光有知識的學習,還有精神世界的發育和建設,家長在孩子的成長過程中不能缺位。

(責編:劉婧婷、熊旭)


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